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小學優秀教師事跡材料
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小學優秀教師事跡材料


小學優秀教師事跡材料一

我叫×××,女,生于1991年,畢業于××省××學院××分院。2010年開始從事教育教學工作,小學二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

在工作中,我努力鉆研,任勞任怨,每天我都早早到校,去教室轉一圈,給學困生輔導,或是與部分學生談心,詢問他們的學習、生活情況。20XX年我進入中村小學工作,擔任五六年級的英語。對于剛畢業的我來說擔任六年級,壓力也非常大,我依然無所畏懼,堅守在三尺講臺上。 在課余花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地聽錄音磁帶,以糾正自己的發音;課后又向有經驗的教師請教,讓學生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎非常薄弱,但是經過我一個學年的努力,學生總體成績有了明顯的進步。 功夫不負有心人,在20XX年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。在20XX年小考中,我校英語取得了第六名。通過一年的努力,在教學中談不上經驗豐富,但有了一年的鍛煉,在第二學年中,繼續努力鉆研,在教學中一如既往,不斷提高自己,我校英語一直保持名列前茅。20XX年小考英語取得了第三名的成績,聽到這個消息,我倍感欣慰。

二、關愛學生、無私奉獻

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個高個子的男同學,偏科很嚴重,帶有很強烈的厭學英語情緒,經常課前捉弄同學,課上開小差,但聽老師說他數學成績特別好。所以,課后我找他談話,并問其原因。原來他以前對英語不感興趣,背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他,并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課后耐心地給他輔導,每次考試前我都會給他鼓勵,只要他有一丁點的進步,我都會及時在班上表揚他。漸漸地,他對英語感興趣了,他的成績也提高了不少,他人也開始變得自信而懂禮了。

記得第一年時,我所教班級有個叫蘭洪生的學生,他性格活潑,還帶著點淘氣,成績也不是很理想,其他老師對他都不看好,。開學都一周了,還沒交過作業,我想,把她他到辦公室來教育一下,就沒事了。兩天過去了,沒管用。這可怎么辦?我就用了原來百試百靈的辦法—請家長。我和他媽媽共同教育了一番,沒想到,當著家長的面他答應的好好的,幾天下來,他根本沒付諸于行動。這下我可愁了,批評教育不聽,請家長又不管用,怎么辦呢?沒辦法,我就去班主任那里討招,可他們的回答,更讓我對他束手無策,他從來就沒交過作業。雖然沒有辦法,可我也不能對他置之不理,我很欣賞他的大膽和積極,所以要他擔任該班的英語科代表,。從我踏上教師這個工作崗位開始,我就告誡自己,不管什么原因,我不能讓任何一個學生掉隊,我決不會放棄任何一個學生。一天,我又找他談話。“蘭洪生,現在你是我們班的科代表,老師布置的作業,不是鞏固練習,就是預習新課。你不做作業,你能讓其他同學交齊作業?你是怎么想的?”他一進辦公室,我就問他。幾分鐘過去了,可他卻沒回答,只是目不轉睛的看著我桌子上的玻璃。我感到很詫異,看什么看得這么入迷?我仔細一看,原來他是在看我玻璃上的小貼畫,看著好玩,我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我明白了,我高興地問:“你喜歡這個東西嗎?”他不好意思地低下了頭。“這樣吧,你如果按時完成家庭作業,上課認真聽講,老師每天獎勵你一顆,而且它們各不相同,怎么樣?”他笑著點了點頭。 在以后的日子里,我履行了我的諾言,而且每次上課都會表揚他。由于他很積極,還帶動全班的同學學英語,成績也提高的特別快。到了六年級,他從一個很差的學生變成了個優秀的學生,讓我在教學中找到了一絲地成就感。

三、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率,我率先轉變教育觀念,積極參加教研教改活動,努力學習新課表。課后,利用學生去管理學生,和學生一起共同學習,共同成長。在這兩年的教學中,我所教的班級都取得了不錯的成績,期中期末考試都在全縣前六名。同時,我還積極參加各項活動,并取得了較好的成績:

20XX-20XX年獲鄉“優秀教師”。



小學優秀教師事跡材料二

    我是xx小學的一名數學教師。我忠誠黨的教育事業,熱愛學生,團結同事,深受學生、家長、同事、領導的好評。我勤于學習,精于業務。我每天都擠出時間到學校閱覽室讀報刊和雜志,轉變教育觀念,了解課改新方向。我經常寫讀書筆記。在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。我一貫重視引導學生學習“規范”,學會做人,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。平時,能根據學校要求,深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本。

xx是我班有名的調皮生。他父母離異,他只好跟著爺爺過,他看什么都不順眼,xx同學只要到班級就惹別的同學,上學路上還威脅低年級學生要向他“進貢”。對此,我沒用簡單粗暴的方法處理他。我與他推心置腹地談心,處處關心他。他只要做了一件好事,有了一點進步,我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭,那不夠誠意,也太肉麻。xx同學感覺到了我的真誠和愛心,逐漸地,他的臉上有了笑容,身上的缺點也少了許多。這樣,很多進步生愿意與他交朋友了,由此xx徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺,我也由衷地感到欣慰。

博xx同學經常不做作業,上課還打人、罵人,總是搗亂。我讓他當數學小組長,幫他培養自信心和組織能力。有時候,我讓他組織班級紀律。博xx自豪的不得了:我當小老師啦!她向同學們炫耀。我每天都關注他,關心他。功夫不負有心人,我的愛心終于有了回報。現在,博xx的學習成績有了明顯的進步,作業也能按時認真地寫了。

對我的工作和表現,學校同事、領導多次給我榮譽。面對這些榮譽,我是驕傲的,同時也感到慚愧,因為我還有一些工作沒做到位。今后我要以優秀教師的高標準嚴格要求自己,力爭取得更好的教育教學成績,以報答我的祖國和人民!


小學優秀教師事跡材料三
一、不斷學習,愛崗敬業。
作為一名教師,她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在多年的教學工作中,她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上,她認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、鉆研業務、積極教改
作為一名教師,她沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學上她認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為她既是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上她的課,她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級多次被評為校先進班集體。
她勤于學習,精于業務,樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列。作為一名教師,她深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,她持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作,多篇教育教學論文獲獎。在語文教學中,她試行以學生為主的“合作討論式”教學模式,打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的語文課一般只是精講20分鐘,她把大量的時間和空間還給學生,問題學生提,疑難師生共同討論,課余時間學生自己安排,真正體現了學生的主體地位。教學中,她一貫實行民主教學,充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統的師道尊嚴,鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。她常說:“讓不聰明的學生變聰明,讓聰明的學生更聰明。”這樣充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說,我們從宋老師的課中嘗到了學習語文的樂趣!合作性學習,研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式,和學生打成一片,融為一體,教學相長,共同提高,成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學習,研究性學習定位在面向全體學生,培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸,培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習,實現學習方式的根本性轉變。
三.孜孜不倦,踏實工作。
走近她,你會發現,她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來,促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析其他老師的創新課、研究課,并和其他教師一起不斷完善自己的教學方法,每次聽課后,她都會認真評課,幫助授課者找出優缺點,使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經驗。
四、愛心鋪路,沐浴教壇。
“對人好是我做人的最好心得”,這是宋老師的一個口頭禪,也是她人格的真實寫照。X老師以其高尚的人格感染學生,更影響了共華中心小學的全體教師。她作為共華教育界的有名人士,無論是對教師還是對學生,她從來是用愛心鋪路,時刻與師生們打成一片,是最受老師信任的教師之一。對前來請救幫助的老師,她為他們出謀劃策,查找資料,竭盡全力,無私地奉獻自己。 “做優秀教師要先學做人”,這是她的原則。作為老教師,對新教師,她更是積極指導,悉心培養,從思想上進行敬業精神教育,培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法,提高教學水平。在她的指導下,年輕教師很快成熟,成為業務骨干。她的愛心還體現在抗冰救災,抗震救災中,2008年春節前夕,她為了使學校不遭受大的損失,和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發生后,她帶頭向災區捐款200元,在她的帶領下,我校師生共捐款一萬余元。
總之,X老師是教師的楷模。在中心學校統一檢測中,所教班學生成績名列全鎮第一,連續三年評為優崗,兩次榮立三等功。經全校教職工民主評議,一致推薦她參評市級優秀教師。

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